DIAPORAMAS, ¿PARA QUÉ OS QUIERO?

Cuando me preguntan qué es un blog educativo, empiezo por dar la definición estándar ("página web dinámica...tal y tal") y por mostrar ejemplos; pero siempre acabo haciendo hincapié en que son, principalmente, un servicio de consultoría gratuito, desinteresado y eficacísimo. Admito que soy la primera que aterrizó en el mundo de los blogs con miles de preguntas y que, poco a poco, fui encontrando respuestas en el espacio casi íntimo de los comentarios. Los blogs se parecen en algo a los antiguos siquis (si alguien...), pues actúan como un gran tablón informativo que versa sobre artilugios tecnológicos, propuestas educativas, publicaciones, eventos... Si alguien busca..., raro es que no halle la solución a sus dudas.

Hace unos días, me llegó un correo de una estudiante que me preguntaba cómo hacer presentaciones de diapositivas. Se lo expliqué de forma sencilla, pero su duda me llevó a reflexionar cuándo y para qué se pueden usar los diaporamas en el aula.

1. Colección de imágenes
Mis primeras incursiones fueron una forma de aprender a manejar algunas herramientas (Memories on web, Slide, Slideshare, Picasa). No tenían ninguna finalidad más que presentar una colección de fotografías. Es verdad que algunas colecciones las ordené, pero seguramente la secuencia pasa inadvertida al visitante. Más adelante, he creado colecciones monotemáticas, cuya visualización no está sujeta a un orden establecido, pero que tienen un objetivo educativo: Reflexionar sobre la importancia de los medios (prensa y publicidad) y mostrar palabras extraídas de los textos de los alumnos, en las que cometen más errores (nubes de palabras).

2. Galería de imágenes secuenciadas
Una vez aprendí el funcionamiento, empecé a experimentar sus aplicaciones en el aula, en varias unidades didácticas como las greguerías, y los caligramas. En la primera, la presentación sirvió para mostrar a los alumnos un modelo, para que pudieran elaborar sus propuestas; la segunda, para enseñar un álbum de escritura caligramática cronológicamente ordenado. Una lección visual.
Tomando como referencia la secuenciación, hemos narrado una noticia, explicado un proceso, e incluso hemos creado una serie para mostrar cómo avanzaban las obras de nuestro instituto (antes, durante y después).

Evidentemente, con esta exposición no se agotan las posibilidades de uso de los diaporamas, pero pueden ayudar a "mi" estudiante a entender que hay colecciones que son meras exposiciones de fotografías, en los que el orden es indistinto o secundario, y colecciones que se han creado a partir de una estructura narrativa secuenciada. Asimismo, conviene distinguir los diaporamas que elabora el profesor como herramienta de presentación de contenidos o modelos, de aquellos que son el resultado de un trabajo realizado por los alumnos.

Ahora caigo en la cuenta de que este post viene a sumarse a la serie "X, ¿para qué os quiero?". Primero fueron los blogs, luego los podcast y hoy les ha tocado el turno a los diaporamas.