Los vídeos de Common Craft me descubrieron una forma de narrar amena, dinámica e ilustrada de forma bastante sencilla. Desde entonces -y de esto hace ya algunos años- tenía en mente poner en práctica en el aula la misma técnica narrativa. Y lo que era una idea -o una ilusión educativa- ha tomado cuerpo con el libro del Conde Lucanor, gracias al entusiasmo y trabajo de mis alumnos de 2.º de ESO.
Con la lectura de los cuentos, todo un recetario para la vida, iniciamos la aventura de transformar lo que bien parecen retablos de vida medieval en relatos audiovisuales, con el objetivo de ofrecer una versión del libro de Don Juan Manuel in plain spanish.
Seguíamos de cerca el sabio consejo de Don Juan Manuel de difundir enseñanzas muy provechosas a los que las oyeren.
Y el conde le rogó le contase...
Seguíamos de cerca el sabio consejo de Don Juan Manuel de difundir enseñanzas muy provechosas a los que las oyeren.
Y el conde le rogó le contase...
Quisiera empezar por invitarte, lector, a ver y a escuchar algunos cuentos. Luego resumiré las fases del proceso, por si este trabajo consigue sembrar la ilusión en otros docentes.
Lo que sucedió...
Dice Don Juan Manuel que siguiendo el consejo de los médicos, que cuando quieren hacer una medicina que aproveche al hígado, como al hígado agrada lo dulce, le ponen azúcar, miel o cualquier otra cosa dulce, y, por la inclinación del hígado a lo dulce, lo atrae a sí, arrastrando con ello la medicina que le beneficia; de este modo, la adaptación de los cuentos en formato audiovisual es el azúcar con el que intenté atraer a los alumnos a la lectura de este clásico de la literatura sapiencial.
EL PROCESO
Después de la lectura y comentario de los cuentos, iniciamos la fase de adaptación, a partir de las siguientes pautas:
1ª Selección del cuento, ilustraciones y guión gráfico
- Elección de un cuento
- División del cuento en escenas
- Selección y preparación de los elementos necesarios para ilustrar la narración (personajes, escenarios, objetos...).
- Compleción de un guión gráfico (ver plantilla)
2ª Grabación de la lectura
- Ensayo de la lectura expresiva del cuento
- Grabación de la lectura del cuento, en el estudio de radio del instituto
3ª Grabación del vídeo y edición
- Con el audio de fondo, ensayo de la disposición de los elementos sobre una superficie blanca
- Grabación del cuento de manera que el texto y las imágenes estén sincronizados
- Visonado del resultado
- Edición del vídeo (inclusión de la carátula y los créditos)
4ª Presentación del trabajo ante los alumnos de 1.º de ESO
- Todo el proceso se hizo en el instituto, salvo la edición de los vídeos que corrió a cargo de un grupo de alumnos voluntarios con destrezas avanzadas en el manejo de programas como Sony Vegas o Pinnacle.
- Dedicamos 8 horas de clase y muchas tardes, durante las cuales recibimos la visita de algunos padres interesados en ver el trabajo que estábamos realizando.
- Cada una de las fases se sometió a evaluación (ver ficha).
- La idea de presentar el trabajo a los alumnos de 1.º surgió el curso pasado, cuando los alumnos que entonces cursaban 2.º de ESO presentaron a los de 1.º un trabajo realizado en la asignatura de catalán.
- La lectura de los cuentos se hizo coincidir en el tiempo con el estudio de la Edad Media en la materia de Ciencias Sociales.
- Los alumnos dedicaron tres horas de Educación Visual y Plástica para dibujar las ilustraciones.
Publicado también en Materiales de Lengua
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