18 de junio de 2018

Felipe Zayas, maestro y amigo…


Hace dos años, tal día como hoy, en muchos blogs educativos se publicaba una entrada como homenaje a Felipe Zayas con ocasión de su 70 cumpleaños. Estos son algunos de los enlaces en los que podéis encontrar nuestra particular felicitación:


Repaso de Lengua: Feliz cumpleaños, #FelipeZayas, maestro y amigo
Blogge@ndo: Feliz cumpleaños, #FelipeZayas: 70 motivos (y mucho más) para brindar
A pie de aula: Feliz cumpleaños, #FelipeZayas. Con estima y admiración.
Conspiración de lectores: Feliz cumpleaños, #FelipeZayas. Gracias, maestro.
Tres Tizas: Somos ministéricos: “Feliz Cumpleaños, #FelipeZayas
Entre comillas: Muchas felicidades, #FelipeZayas
La rebotica de literlengua: Fotografías: “Feliz cumpleaños, #FelipeZayas”

Hoy es la misma fecha, pero ya no es posible celebrarlo, ya que -como sabéis- nos dejó el pasado 15 de abril. Por ello, en esta ocasión y con esta entrada común queremos recordar momentos compartidos con él, traer otra vez a nuestra memoria tantos aprendizajes, tantas charlas, tantos brindis, tantas vivencias… Es imposible olvidar tantos encuentros educativos compartidos… Por ejemplo, las jornadas de aulaBLOG, desde la primera y fundacional en Roa de Duero en la que compartimos taller con Felipe para aprender a crear un “podcast” e insertarlo en un blog … (aprendimos poco, pero nos reímos muchísimo), o las distintas ediciones de Getxolinguae en las que participó. En especial, la de 2009 centrada en el tema Competencia en comunicación lingüística, metodologías y TIC, en la que nos reunimos con él muchos de nosotros. Los eventos relacionados con Leer.es, fundamentalmente, el encuentro que tuvo como título Maneras de Leer en Madrid, en el año 2011.

-¿Te acuerdas en Maneras de leer? Estuvo genial.
-Sí, pudimos charlar bastante en aquella terraza… tantos amigos
-El club de la lengua…
-Exacto.
-Y la discusión sobre la muerte de la gramática.
-Felipe decía: “la gramática ha muerto”, con ese tono entre Ramón Gómez de la Serna y Salvador Dalí.
-Alguno de los más jovencitos le puso una nota en el bolsillo de la chaqueta: “la gramática hiede”. Fue casi un homenaje a las vanguardias.
-¡Cómo nos reímos!
-Felipe siempre avivaba el sentido del humor en sus charlas.
-Sí.
En I Encuentro de profesores de Lengua, en Sevilla, en el 2014 en el que Felipe colaboró con un entusiasmo de principiante, a pesar de estar ya jubilado, y en el que se convirtió en el referente de una generación de profesorado de Lengua con la charla inaugural del encuentro titulada Enseñar lengua y literatura. De insatisfacciones, búsquedas, certezas y extravíos.



Este recuerdo y homenaje es un canto a la risa, al humor, a la sutil ironía que siempre compartió Felipe con nosotros y a todo lo que aprendimos con él y de él. 


¡¡¡HASTA SIEMPRE, MAESTRO!!!


1 de mayo de 2018

#secundariasenprimerplano, gracias


                             

Finalizado el mes de abril, es el momento de hacer balance del reto #secundariasenprimerplano. Para poner un broche simbólico -porque el hastag seguirá ahí-, propongo como secundarias a las protagonistas de Tea rooms, la novela de Luisa Carnés, que lleva por subtítulo "Mujeres obreras". Mujeres que luchan por sobrevivir en un ambiente hostil, de sobreexplotación, de hambruna, de escaseces. Hoy es un buen día para recordar su lucha y su sacrificio, que es también el de muchas de las mujeres de nuestras familias. Hoy 1 de mayo es también el Día de las Secundarias, de las artistas, de las escritoras, de las filósofas, de las actrices... De todas aquellas que, aun estando ausentes de la lista, están en la memoria de todos.

Así que solo me queda agradecer la participación de todos los que os habéis unido al reto con vuestras aportaciones. En quince días el hastag se ha llenado de interesantes propuestas que, con paciencia, he ido añadiendo en este documento.


Muchas gracias a todos. Y felices lecturas.

@idoiarutor @marudo76   @doloresojeda1 @cienciescoop

@melibeosoy   @bicaride   @AzaharaTIC  @Llopeziborra

@AnsaJulieta    @appaticus_finch  @Adrin69112251 @ocatasus

@aquimonroy @ibarbanc  @Lorena91463360  @ChNBitacora

@londones @_andreeeaa_1612  @Yolanda17283795 @PozaManoli

@encarnitaml13 @luciargi29  @mmariamateoo @mcadenato

@anam_cid @fdepedrog  @ManuelM4104 @alexmm999

@zalasa77 @pris_dss  @mjchorda @manolicharra

@QUIXOTEdotTV @QqCastilloLCL  @Hautatzen  @anam_cid

@monjardin4    @ismael20244585 @melibeosoy @elisatormo 

@marudo76 /   @Elena14392709 @rubilibrarian @LetrasDSal

@lajaines  Eva Moreno 4 ESO vía @luciargi29  @maviarri23 @QqCastilloLCL

@palcuca @PascualRomeroM3 @profeisma19 @nayyarazz_


@tonisolano  @rinosan @ferminadaza68 @alexsisifo @aquimonroy @begonyacayuela

23 de abril de 2018

Día del libro '18: + sobre libros y lectores

+ sobre libros
Hasta que lanzamos la propuesta #secundariasenprimerplano, muchos me han preguntado la razón de mi silencio en este espacio -tan querido, por otra parte-. No hay uno, sino muchos motivos, pero todos son ajenos a lo laboral, pues sigo a pie de aula, con una intensa actividad, con alumnos de bachillerato y de 2º de ESO, pergeñando nuevos proyectos, readaptando otros, y muy ilusionada con mi quehacer en la biblioteca del centro. Y de un aspecto de esta última faceta es del que voy a hablaros, no sin antes recomendar tres libros, cuya temática gira en torno a la lectura:
Ángel Gabilondo, Darse a la lectura. RBA (2012)  | Emilio Lledó, Los libros y la libertad. RBA (2013) | Antonio Basanta. Leer contra la nada. Siruela (2017).
Son libros de los que me resisto a hacer una presentación (y menos una reseña), porque no merecen ser reducidos a un comentario, aunque este sea elogioso, merecen una visita, una lectura pausada y consciente. Solo destaco una cita de Basanta en la que este apela a la desobediencia de los docentes, una desobediencia necesaria, a mi entender:
Ellos han de ser los primeros en defender y liderar el valor supremo de su labor. Manteniendo el combate implacable contra la rutina y el desánimo. Oponiéndose decididamente a directrices y procedimientos que saben profundamente ineficaces. 


+ sobre lectores
El aspecto del que hablo más arriba es del club de lectura. En el curso 2013-2014 cogí el relevo de la biblioteca del centro de manos de Sonia, una madre del AMPA que hizo un trabajo voluntario e ingente. En el proyecto de biblioteca puse el acento en la dinamización de actividades sobre lectura informacional y literaria. En ese contexto, nació Bibliocata, nuestro club de lectura. En junio, ¡el club cumple cinco años! Y creo que hoy es una buena ocasión para exponer algunas consideraciones sobre sus integrantes:
Quienes participan en las sesiones del club son alumnos a los que ya les gusta leer, que aceptan voluntariamente participar, sin que por ello reciban ninguna compensación en la nota. No se apunta al club el que detesta la lectura ni el neolector. Con esto quiero decir que la función del club no es hacer lectores, sino conseguir reunirlos -porque haberlos, haylos-, evitar que se diluyan entre el conjunto e incluso que abandonen la lectura por la presión académica y, como contrapartida, ofrecerles un espacio de conversación, un lugar en el que darles voz, en el que empiecen a perfilar su propio canon de lecturas y den el paso de la literatura juvenil a la de adultos. Porque el club de lectura no es una fábrica de lectores, no lo es ni lo será; en todo caso, es una oportunidad que ofrece la biblioteca del centro a quienes no hay que motivar para que lean, porque el gusto por leer lo llevan de serie, a quienes no les arredra el compromiso de la lectura, a quienes no miden los libros por el grosor, en definitiva, a quienes tienen la necesaria disposición hacia el silencio que requiere la lectura, pero también el prurito de comunicar lo leído. 
A todo esto, conviene recordarlo: el club de lectura se sitúa en las lindes de lo académico y lo curricular, discurre en paralelo, pero no precisa ni de lo uno ni de lo otro. No se puede, por tanto, hablar del club en términos de diversidad por arriba. En el club se detiene la maquinaria de la medición de resultados y el contador horario. En el club el tiempo lo ocupa la palabra y esta se alimenta de las experiencias que sus participantes han vivido después de adentrarse libremente en todo tipo de historias (reales, fantásticas, distópicas...). 
Durante los tres primeros años, el club estuvo formado por alumnos de Segundo Ciclo de ESO y bachillerato. La propuesta de participar en él se hizo a través de las tutorías, pero funcionó también el hecho de que fueran usuarios asiduos de la biblioteca, lo que propició que nos conociéramos y los libros se convirtieran en tema central de nuestras conversaciones. Si se ha mantenido la participación, si ha tenido continuidad, ha sido por el interés de los alumnos. 
A la vista de que este año algunos miembros del club acaban sus estudios y abandonan el centro (otros ya lo han hecho), he iniciado un club de lectura con alumnos de 1º de ESO.  Hice la difusión el día de la visita a la biblioteca, actividad incluida en el Plan de Acción Tutorial. Levantaron la mano 15 alumnos de un total de 80. Esa es la proporción. Menos de una cuarta parte. ¡Pero no por ser minoría hay que olvidarlos! En la primera reunión en la que se debaten las preferencias y se decide el primer título, no paraban de hacer propuestas, todos habían leído la saga de Harry Potter y Los juegos del hambre, entre otros muchos títulos. Muchísimos. Son voraces y entusiastas y buenos lectores. Y, después de varios encuentros, debo decir que también son muy agradecidos.

¡Feliz Día del Libro!

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8 de abril de 2018

Abril'18: #secundariasenprimerplano


Con motivo del Día del Libro, el 23 de abril del año pasado lanzamos el reto #misecundariofavorito con este anzuelo: A los secundarios del cine se les tiene en buen lugar, ¿por qué no a los literarios? Fue una idea repentina que se desarrolló en pocas horas y, aun así, consiguió reunir a un centenar de lectores.

Si en la edición anterior apostábamos por los personajes de libro, en esta ocasión, nos inclinamos por abrazar cine y literatura con el objetivo de dar visibilidad a personajes femeninos de uno y otro ámbito. De ahí que el hastag principal #secundariasenprimerplano se pueda acompañar con los de #cine o #literatura

Pero todavía hay más. Y es que cualquier idea que se sugiera a Mercedes Ruiz (@londones) cobra otra dimensión. Después de una conversación telefónica sobre el tema, me planteó maridar esta propuesta con la campaña #LasSinFoto. ¿Recordáis? La que nace al calor del 8 de marzo y que aboga por visibilizar a mujeres fotógrafas, pintoras, escritoras, escultoras... 

Y de la unión de ambas surge el reto de poner en primer plano a mujeres de la literatura y el cine que en los libros o en las pantallas han desempeñado un papel secundario. 
Podéis participar de diferentes maneras: con un mensaje de texto nombrando al personaje y el libro o película; o bien acompañando la mención con una imagen de la portada del libro o cartel de la película; o con una imagen de una cita del libro o fotograma de la película. 
 ¿Os animáis?
Hasta el 23 de abril
No olvidéis el hastag:  #secundariasenprimerplano
 #LasSinFoto #cine #literatura


Y como hay que predicar con el ejemplo, aquí os dejo mi primera elección:
Habida cuenta de que el 23 de abril nos trae el recuerdo de Don Miguel, elijo a un personaje cervantino. Mi secundaria en primer plano es la huéspeda (1) de "La ilustre fregona", la ejemplar madre adoptiva de Constanza. La mujer que cría y educa y protege a la niña. La que asoma cuando le preocupa el asedio de los pretendientes de la muchacha, la que teme que algo malo le vaya a suceder, cuando reciben la visita del Corregidor. La madre que llora cuando teme la separación y la que en el llanto de la hija recibe la recompensa de su entrega. 
 


 (1) Esta palabra es un ejemplo de enantiosemia o autoantónimo, pues tiene dos sentidos opuestos. La persona que hospeda a otra en su casa o aquella que se aloja en casa ajena.


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10 de diciembre de 2017

Wonder

El efecto de una lectura se mide por el afecto. 
Leer contra la nada, de Antonio Basanta. 

Os parecerá una nimiedad, pero me ha costado elegir el título de esta entrada. Definitivamente, Wonder es la palabra, porque la historia de August asombra y maravilla al mismo tiempo. 

Este trimestre hemos leído la novela en tres grupos adaptados (dos de 2º de ESO y uno de 3º) y en el club de lectura de 1º de ESO. Sobra decir que a todos les ha encantado. A todos. A pesar de tener perfiles lectores bien distintos. Los alumnos del Club lo han leído en casa, por su cuenta. Son lectores avanzados, me atrevería a decir que algunos son devoralibros. El resto de los grupos lo ha leído en clase. Ha sido una lectura pausada, reflexiva, atenta. Hemos combinado la lectura silenciosa con la lectura expresiva de algunos capítulos. Y también hemos hecho breves tertulias al terminar cada una de las voces que componen esta historia coral. 

A las numerosas propuestas educativas que se están llevando a cabo en muchos centros y que pueden conocerse a través del blog Wonderpeli o siguiendo la etiqueta #soyxqsomos hoy sumamos la nuestra.

CITAS ILUSTRADAS
Al hilo de la lectura, los alumnos han ido seleccionado citas para comentar, algunas de las cuales las han ilustrado.



DINÁMICAS DE DISCUSIÓN 

I) Wonder fórum, barajas con citas y conceptos
Y, una vez leído el libro y completado el comentario oral en clase, cerramos las actividades con una dinámica de discusión a partir de dos barajas. Una contiene 24 conceptos abstractos (empatía, amistad, coacción, protección...); la otra, una selección de 10 citas de la obra. Si os interesa saber cómo la hemos usado, encontraréis las pistas en este documento



I) TertuWonder, baraja con palabras clave
Ideé otra baraja para los alumnos del Club de Lectura. En cada una de ellas hay una palabra que recuerda o bien una anécdota, o un personaje, o un pasaje, o un objeto... Antes de iniciar la tertulia, se reparte una carta a cada integrante. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, cada uno comenta lo que le sugiere el término que le ha tocado en suerte. Es una forma de darles voz a todos, para que comenten un aspecto diferente. En las tertulias con alumnos de Primer Ciclo es habitual que se arrebaten la palabra los unos a los otros y aquellos que alzan menos la voz suelen quedar en segundo plano. Para evitarlo, diseñé esta estrategia de participación, para que todos gozaran del privilegio de comentar algo diferente. Una vez cerrado el círculo, las cartas pueden seguir usándose, cuando la participación decae, pero también puede prescindirse de las mismas, si los comentarios de los wonderlectores fluyen sin necesidad de elementos motivadores.




DE LECTORES A ESPECTADORES
El día 15 vamos a ver la película. Será un final de lujo. 


Esta entrada también aparece publicada en Wonderpeli
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