21 de enero de 2015

QUIJOTE NEWS 2015

Buenas nuevas del QUIJOTE



Cuatro siglos después de su publicación, el Quijote sigue dándonos alegrías y preocupaciones. Un día leemos en el diario que unos investigadores descubren una venta en la que fue armado; a la semana siguiente nos enteramos de que han encontrado los papeles del verdadero Quijada o Quesada; un mes más tarde, aparecen restos del barco encantado... Al final, los avisados lectores de este siglo XXI, desde el limbo de esa realidad ficcional, no sabemos quién existió de verdad, si Don Quijote o Miguel de Cervantes. Por eso, como lectores y como docentes, en este IV Centenario de la publicación de la Segunda Parte de Don Quijote, hemos querido rendir un nuevo homenaje en las aulas a nuestro clásico, y qué mejor modo de hacerlo que proponiendo una relectura de las aventuras del hidalgo en clave periodística.
Quijote News Así pues, este proyecto Quijote News 2015 promueve la actualización de la obra cervantina a través de los géneros periodísticos y de las herramientas de creación digital y de difusión en las redes. La lectura del Quijote abrirá paso a la elaboración de un periódico que reúna en sus páginas diversos fragmentos, anécdotas, pasajes o aventuras quijotescas narradas en forma de noticia, crónica, entrevista, artículo de opinión, etc. Todo ello será recogido en un sitio web y difundido desde diversas redes educativas. En él podréis hallar la guía didáctica y los recursos, tutoriales y herramientas sugeridas para el proyecto.
Este primer ejemplar de QUIJOTE NEWS, elaborado como muestra de los textos que pueden surgir del proyecto, da idea del trabajo de adaptación que pueden realizar los alumnos.

Una vez más, los clásicos vuelven al aula para demostrar que son inmortales. Cada nueva lectura los hace revivir y también nos hace descubrir nuevos matices y detalles. Y mientras para el docente supone un reencuentro, para el alumnado siempre acabará resultando un feliz hallazgo.

Os animamos a participar en el proyecto y a transitar por los difusos y sugerentes márgenes entre la realidad y la ficción, ese limbo en el que resulta tan divertido aprender.


Imagen1
Equipo Impulsor del I Encuentro de Lenguas


También nos puedes seguir en Twitter @elquijote2015 y #elquijote2015

Correo: quijote2015@gmail.com 
Enlaces:

21 de diciembre de 2014

Di-Versos navideños




Este año voy a dar voz a mis alumnos para felicitar la Navidad, pues hemos leído y recitado versos de tema navideño, a raíz del feliz hallazgo -en el almacén de la biblioteca del centro- de una Antología de la poesía navideña, editada en 1953. He aquí una pequeña muestra.

¡Felices Fiestas a todos!


En brazos de una doncella...
Juan López de Úbeda 
(Muerto después de 1596)



Venid, venid al valle
Anónimo (s. XVII)


Vilancete
Gil Vicente (1470-1539)


Niño Jesús, no lloréis
Juan de Timoneda (Muerto en 1583)





16 de diciembre de 2014

DI-Versos | #poema27



Por cuarto año consecutivo me sumo a la iniciativa de Toni Solano, #Poema27,  para conmemorar el acto fundacional de la Generación del 27, del que se cumplen 87 años.

Y lo hago con una propuesta que lleva por título DI-Versos. Consiste en elegir diversos poemas, escribirlos en una plantilla de formato recortable, como el de los anuncios de teléfonos, incluir la imagen de los autores, imprimir varias copias y empapelar las paredes del centro. DI-Versos poemas del 27 estarán mañana en las paredes de mi centro (en las aulas, en la biblioteca...).  Y muy pronto, otras versiones saldrán a la calle en una nueva edición de Callejeros literarios.

He aquí una muestra:

Pinchar en la imagen para ir al documento

Otras entradas conmemorativas

Entre el centón y el acrónimo
7 del 27 poenigmas
Un poema del 27, again
En recuerdo del... 16 de diciembre de 1927

Enlaces interesantes:
80 poemas de la Generación del 27
Poemas de la Generación del 27 (tablón de Pinterest)
Música y Generación del 27 (tablón de Pinterest)
Poetas del 27, 80 aniversario
La Generación del 27 (Materiales de Lengua)


La Generación del 27 en el aula:
Secuencia didáctica Luis Cernuda y el Surrealismo
Facebook en el aula, la Generación del 27
REDsidencia de Estudiantes, un proyecto de literatura y redes sociales


22 de octubre de 2014

Tú también tienes voz


Lo admito. Sigo fiel a los fundamentos de la práctica reflexiva. Y puesto que uno de los pilares de esta metodología es el círculo de reflexión de Smyth, este año he replanteado la actividad de las fotocartas, que ya experimenté hace un par de cursos, intentando hallar respuesta a las preguntas "¿Qué hice?" y "¿Cómo puedo mejorarlo?". 

Procedencia de la imagen
¿Qué hice? Mostré a los alumnos qué son las fotocartas, juntos analizamos las características de este género de opinión híbrido, en el que imagen y texto son indisociables y proyectamos nuestra mirada sobre el entorno para denunciar nuestra disconformidad sobre aspectos diversos: desperfectos en la vía pública, conductas incívicas... 
La experiencia fue doblemente satisfactoria, por el acierto en la selección de las imágenes y en la redacción de los textos. Además, la brevedad de los textos, dadas las condiciones de publicación, favoreció la reflexión lingüística y estilística.
A pesar de que mandamos algunas fotocartas a la prensa, no tuvimos la suerte de verlas publicadas, hecho que para algunos se tradujo en una cierta desilusión. Entendieron que el mensaje no había llegado a su destinatario, y tenían razón. 

¿Qué podía hacer para mejorar? En la base de la actividad, persiste la idea de despertar la consciencia ciudadana de los alumnos y de convencerles de que hay vías por las que pueden hacer sentir su voz. De ahí el título de la actividad, Tú también tienes vozy de la revistilla que, finalmente, hemos confeccionado con sus textos, entre los que hay denuncias, pero también agradecimientos. Este curso hemos aunado las cartas al director con las fotocartas, para que los alumnos con más habilidades expresivas pudieran confeccionar textos más completos.
Para salvar el problema del destinatario, contacté con el ayuntamiento y solicité la colaboración del alcalde. ¡Y aceptó! Esta mañana, una representación de los alumnos de 2º de ESO lo ha recibido en la biblioteca del instituto y le ha hecho entrega del documento. Durante una hora, el alcalde ha ido respondiendo a sus preguntas, quejas y sugerencias.  Esta vez sí se ha cerrado el círculo.  Ahora solo queda esperar que también algunas fotocartas salgan publicadas en la prensa.


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El documento está maquetado con LucidPress

16 de septiembre de 2014

Alfabeto de proyectos

Con la S de sensaciones y Con la D de deseos

El curso pasado bauticé todas las propuestas con una letra, de manera que a final de curso teníamos nuestro propio alfabeto de proyectos. Ya di cuenta de algunos: Con L de Lenguas y Con F de futuro, pero las circunstancias personales me obligaron a reducir la actividad en el blog, por lo que no puede publicarlas todas. De vuelta a las aulas, comparto la actividad con la que inicié el curso pasado y la elegida para este que acaba de empezar.

Con la S de sensaciones
El primer día de clase docentes y alumnos reanudamos nuestro trabajo con cierta agitación. Unos y otros llegamos a las aulas cargados de nuevas experiencias que, sin ninguna clase de duda, han ido forjando nuestra identidad.
El curso pasado me pregunté qué siente un alumno de 1º de ESO cuando pisa por primera vez el instituto. Y con la idea de hallar respuestas preparé Con S de sensaciones, una actividad de sencilla ejecución, pero que aporta muchas pistas sobre cómo es el perfil emocional de los alumnos y ayuda a compartir las sensaciones que les inquietan a su llegada al instituto.


He aquí algunos ejemplos: Árbol de sensaciones

Con la D de deseos

Este año he iniciado el curso con el mismo grupo de alumnos, haciéndoles memoria de las sensaciones que expresaron el año pasado. A todos les parecía que había transcurrido una eternidad y muchos han confesado que las sensaciones de miedo, inseguridad y temor que casi todos manifestaron se desvanecieron en pocas semanas. ¡Qué rápida hacen la adaptación!

Y tras las sensaciones, hemos dado paso a los deseos, con la propuesta de Aulablog (#refrescatuaula). Y como hiciera @evroes, también les he pedido a mis alumnos que resiguieran el perfil de su mano y que expresaran sus deseos

Casi todos comparten el deseo de aprobar y de ser felices (¡cómo no!). Al tiempo que iba pasando por las mesas, he ido redescubriéndolos. Allí está el que quiere pegar el estirón, el que quiere caer bien, el que no quiere defraudar a sus padres, el que quiere pasar desapercibido, el que no quiere que le llamen la atención en clase, el que no quiere quedarse atrás, el que aspira a aprender de sus errores, el que desea despertarse cada día con una sonrisa... Detrás de muchos deseos, asoma la vitalidad de unos adolescentes de 14 años rebosantes de energía, pero también he adivinado algunos temores: miedo al fracaso, a la repetición, a la exclusión...  Habrá que estar atenta.


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Quizá te interese:
Lectura recomendada: "Septiembre" de Juan José Millás (10/09/2004).