Aleluya, alegría (play navideño)

aleluya

(Del lat. bíblico halleluia, y este del hebr. hallĕlū yăh, alabad a Dios).

 interj. U. para demostrar júbilo.

alegría

(De alegre).

1. f. Sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores.

Año tras año, he buscado la manera de felicitar la Navidad y el Ano Nuevo de forma que el mensaje estuviera despojado de clichés y rutinas (2005, 2006, 2007, 2008, 2009). Esta vez me he decidido por un doble play navideño:

1)



2)
Hace unos días, una muy buena amiga me mandó por correo un vídeo. Al verlo, supe que iba a felicitar la Navidad con él. Las voces de este cántico que escenifican un grupo de cantores en un escenario poco habitual, en lo que parece una performance o flashmob, me han despertado "un sentimiento grato y vivo" de alegría que quiero compartir con todos los que, casual o voluntariamente, os asoméis por aquí.
¡Felices Fiestas!

Un poema del 27, again

Hoy se cumple el aniversario del acto fundacional de la Generación del 27 en el Ateneo de Sevilla. El año pasado Toni Solano invitó a la blogosfera a celebrarlo. Este año, again. Hace unos días, en Twitter, "gorjeó" la propuesta de publicar versos y poemas en homenaje al Grupo. Hoy se convocarán las voces de estos grandes poetas. Mi contribución al homenaje es esta joyita que leeré con mis alumnos de diversidad de 2º de ESO. Entre las voces, un poema sobre el silencio.

EL NIÑO MUDO

El niño busca su voz.

(La tenía el rey de los grillos.)

En una gota de agua

buscaba su voz el niño.

No la quiero para hablar;

me haré con ella un anillo

que llevará mi silencio

en su dedo pequeñito.

En una gota de agua

buscaba su voz el niño.

(La voz cautiva, a lo lejos,

se ponía un traje de grillo.)

Ver más en Música y poemas

Abecegramas (con CLAVE)

Las diferentes propuestas que sobre la descripción he podido conocer durante este primer trimestre demuestran que un mismo contenido puede tener múltiples adaptaciones, según los niveles y los contextos educativos en los que se estudie. Mi tendencia al orden me ha llevado a reunir en este post aquellas que he descubierto en intermitentes y esporádicas incursiones en Twitter.

Así, en el blog de La tribu del PCPI han escrito prosopografías y etopeyas de personajes famosos, y conmemorado el día 28 de noviembre con retratos de mujeres maltratadas. En Apuntes de Lengua, han llevado a cabo la actividad descripciones prosopográficas...¿te las sabes todas?, en la que los alumnos han jugado a adivinar la identidad de personajes famosos, a través de su descripción. En Lengüetazos, los alumnos han confeccionado un bestiario de animales imposibles. Además, Silvia ha elaborado una webquest sobre el autorretrato con interesantes propuestas de escritura. 

Me gustaría sumar a estas propuestas la que he llevado a cabo con los alumnos de diversidad de 2º de ESO: la creación de un autorretrato en forma un abecegrama. La tipología de alumnos de este grupo exige pautar mucho las actividades. En la primera sesión, realizamos un ejercicio de investigación léxica con el diccionario. Usamos dos tipos: el tradicional y el virtual. Pero me gustaría incidir en el hecho de que no todos los diccionarios en Red sirven. Por ejemplo, el DRAE quedó descartado, porque no es más que una base de datos donde el hablante acude en busca del significado de una palabra que sabe cómo se escribe. Pero los alumnos tenían que buscar en el diccionario adjetivos que empezaran por las letras del alfabeto y su vocabulario no alcanzaba para completar la lista. Además, uno de los objetivos consistía en ampliar el léxico activo, así que el diccionario CLAVE fue la clave. La ventaja de este diccionario es que permite hacer cuatro tipos de búsqueda (palabra completa, empieza por, termina en, contiene). Evidentemente, elegimos la opción "empieza por..." para encontrar nuevos términos. Fue una sesión muy productiva, además de entretenida. Hay algo de mágico cuando un alumno se interesa por ese mundo inacabable del léxico de una lengua. La segunda sesión sirvió para confeccionar el texto, revisarlo y dar la versión definitiva. La siguiente, para grabar  la lectura (solo los que quisieron). Independientemente de la grabación, todos leyeron su texto ante los demás, para verificar el acierto en la elección de sus rasgos. 

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Para saber más:
Abecegramas literarios
           Lope de Vega (Peribáñez y el comendador de Ocaña ActoI, IX)
           http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01048296763478265218813/index.htm
           Miguel de Cervantes  (Cualidades que debe tener un enamorado Don Quijote de la Mancha, I, 34)
           http://cvc.cervantes.es/obref/quijote/edicion/parte1/parte04/cap34/default_01.htm

Actualización 14/12/2010:
Diccionario Panhispánico versión del Prof. Franz Mayrhofer del Gavilan College (gracias a Joaquín Mesa)
Actualización 27/01/11:
Otra propuesta sobre la descripción: Se vende. Descripciones con valor connotativo