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29 de mayo de 2012

(D)escribir con intención

(D)escribir con intención es el título de una propuesta de escritura que aúna humor, parodia y descripción. 
Desde hace tiempo, me preocupa la presentación progresiva de los contenidos curriculares. De ahí que, por ejemplo, en el caso de la descripción, la planificación sea la siguiente: En 1º de la ESO, vemos la descripción de personas (¿Y cómo es el? | Abecegrama) y sentamos las bases de esta modalidad discursiva ayudando a ampliar el caudal de adjetivos, mostrando la necesidad de escribir los textos siguiendo un orden y adoptando un punto de vista objetivo o subjetivo. En 2º, gana protagonismo la descripción de lugares (Mi calle) y se ahonda en los aspectos anteriores, para añadir el uso de los conectores espaciales. En 3º, se ve la descripción técnica de objetos y fenómenos y en 4º, la poética (descriptio puellae, locus amoenus).

Este año, he revisado la secuencia de la descripción técnica para 3º y, como el resultado ha sido bastante satisfactorio, he decidido compartirla. 

Pulsando en la leyenda de la imagen, entraréis en el material de clase.
Material de clase
Material de clase 
Y pulsando sobre esta otra, podréis leer una selección de las producciones de los alumnos. Son muy distintas entre ellas, pero comparten haber alcanzado el objetivo inicial: poner en relación dos objetos o realidades y, mezclando metáfora y humor, ofrecer otra mirada. Así, encontraréis granos que son erupciones, mocos que se convierten en cola, libros que abren puertas a otros mundos, tupperwares que son auténticas joyas... 


14 de octubre de 2009

Va de dialectos

En el contexto del estudio de las variedades de la lengua, siempre hay que hacer hincapié en la importancia de la voz y del acento como seña de identidad. En clase, hemos comentado las peculiaridades de pronunciación de algunos alumnos, ya sea porque su primera lengua no es el castellano, ya sea porque hablan una variedad dialectal del mismo. Así hemos abierto una discusión sobre el hecho de que determinados acentos no gozan de prestigio social y se asocian a capas sociales desfavorecidas o académicamente mal preparadas.

Me ha costado convencer a algunos alumnos de que no tienen que esforzarse por evitar esa cadencia que les caracteriza, y menos por asimilar su pronunciación a un modelo neutro y estándar. Lo he intentado, pero sé que es difícil. Sin ir más lejos, mi padre, granadino de origen, me contaba que lo primero que hizo cuando emigró a Cataluña fue ejercitar su dicción para conseguir que no se le notara su procedencia.

Este es un asunto sociolingüístico que merece ser tratado en profundidad y con seriedad en las aulas, pues puede ser el caldo de cultivo de actitudes xenófobas.

Para rebajar un poco la tensión que puede derivarse de una discusión así en el aula, el humor puede ser un recurso. Todo parece indicar que la dialectología ha entrado en las televisiones autonómicas por la vía del tipismo y la parodia. Hace un año, se produjo el efecto ola con el archiconocido “curzo dandalú”. Este curso, parece que los éxitos van a ser el “curso de oregonés para foranos” o el curso de extremeño.

Extremeño:



Aragonés:



Andaluz:




Más: En Kontarini, Leonor presenta un documento sobre los acentos del español. Vale la pena promover iniciativas como la que han desarrollado este grupo de profesores de ELE.

15 de febrero de 2008

Las malas palabras

"¿Por qué son malas las malas palabras?, ¿le pegan a las otras palabras?" se preguntaba el poeta Roberto Fontanarrosa en el Congreso de la Lengua en Rosario, en 2004. "Algunas son irreemplazables"-añadía.




(Aquí la primera parte del discurso)
Aquí el texto adaptado de la intervención, en el CVC.

En la última novela de Mercedes Abad, El vecino de abajo, leí un fragmento que transcribo por su fuerza expresiva.

Me pregunté cómo era posible que una palabra tan pronunciada por tanta gente a lo largo de tantos siglos no hubiera perdido en el camino ni un ápice de su fuerza expresiva y su sabor. ¿Había alguna que pudiera jactarse de haber sido pronunciada más veces que hijoputa? No, no debía de haber muchas palabras que pudieran enorgullecerse de haber mantenido tanto tiempo su reinado en lo más alto del hit parade lingüístico. Hijo de puta sonaba más fino, melodioso y descafeinado, porque la suavidad de la de atenuaba en cierto modo el áspero y súbito esputo de la jota y también el estallido final de la te. Hijoputa sabía a ajo y a sudor, a puchero, a guiso fuerte y muy especiado derramando su denso aroma e impregnándolo todos, a carne de caza colgando sobre mis narices al borde de la putrefacción. Sólo de repetirla una y otra vez y amasarla en la boca con voluptuosidad sentía que mi aliento se espesaba y se hacía más acre y ácido, y esa evolución hacia la fetidez me llenó de un extraño placer.
¿Y a qué vienen ambos documentos? Pues, a mi intento por reprimir las ganas de vociferar ciertas palabras (tacos, palabrotas) después del leer el tratamiento informativo de la huelga de la enseñanza que se dio (me niego a usar el término celebrar) ayer en Cataluña. Mi pensamiento discurre por los derroteros de las malas palabras (no soy la única). En la edición de hoy de El País (Cataluña), el tema, que ocupaba la portada, centraba la atención en la disputa sobre las estadísticas de participación. Y sólo unas escasas líneas para destacar asuntos como la evaluación de los docentes, la sospecha de la privatización de los centros... Hablan de normalidad en los centros. Señores, la normalidad en muchos centros fue sinónimo de absentismo (tanto de los docentes firmantes de la huelga como de muchos que, sin suscribirla, hallaron las aulas vacías y se marcharon).
Pues eso, ante situaciones así el insulto es "un arma cargada de poder" terapéutico.

Más sobre el insulto en la web de José Antonio Millán:
Y yo en la tuya
Diccionario del insulto

21 de diciembre de 2007

Felices Fiestas con...

- Claqueta uno
- Felices Fiestas con... Delapierre. No, no. Eso era hace unos años. (Es difícil zafarse de algunos eslóganes.)
- Corten.
- Claqueta dos. Volvamos.
- Felices Fiestas con Forges.
- Eso está bien.


- Claqueta tres.
- Mensaje de felicitación de los alumnos.
- Eso está mejor todavía.



Escena: Felicitando la Navidad desde A pie de aula con humor y compañía.

4 de diciembre de 2007

La lengua en directo

Destinatarios: Alumnos de 1º de bachillerato
Contexto: Las variedades de la lengua
Material: Discurso de Isabel Teruel

Si algo agradezco del boom multimedia (podcast y vídeos) es que a los profesores de lengua nos pone a tiro poder analizar situaciones comunicativas reales.
Ya no es ningún secreto que el estudio de la lengua hay que apoyarlo en realia, es decir, textos reales, en los que se vea plasmado el uso social de la misma.
Si los modelos funcionan, no hay que desestimar los contraejemplos.
Isabel Teruel, exdiputada socialista, le hizo un flaco favor a su partido con su bochornoso discurso; no obstante, confío en que contribuya a mejorar el uso y conocimiento de la lengua de mis alumnos.
Así lo he previsto. Dentro del marco del estudio de las variedades de la lengua y, concretamente, en el capítulo de los registros, voy a proyectar el vídeo (virgencita, virgencita... haz que funcione todo) para que analicen:

El uso del código no verbal, la importancia de los gestos en la debutante y en los destinatarios que aparecen en la pantalla. Y fundamentalemente, la inadecuación de registro y tono, además de la nula organización del discurso.

No faltan ejemplos de apelaciones y halagos impropios a la consejera, vocativos cariñosos ("Sí, cariño mío, lo que tú quieras"), muletillas ("pero, bueno"), interjecciones, suspiros ("¡Ay!", expresiones coloquiales ("me ha dolido"), palabras comodín ("cosas"), frases hechas, tópicos ¿o usurpación indebida? ("me ha llenado de orgullo y satisfacción"), vacilaciones ("no sé"), silencios, risas nerviosas, discurso entrecortado, inseguridad manifiesta ("me curtiré con la experiencia", ) también en la modalidad del monólogo interior ("pobrecita mía, lo voy a hacer fatal", "¿Cómo sigo?"), adjetivos expresivos ("fantástico"), pronunciación relajada, incoherencias, algún que otro traspiés en la lectura. En ese maremágnum de expresividad, espontaneidad y falta de planificación, aparecen también algunos recursos de la oratoria política (enumeraciones, anáforas y paralelismos) aderezados con palabras y expresiones de un registro formal ("puntualizo", "conforme...").


En fin, un discurso inconexo y huero, que quiero que comparen con el texto de dos artículos que tratan de la comparecencia, en otro registro.





ARTÍCULOS:
El PSOE cesará a su portavoz de Educación
Oratoria progresista de una mujer "aturdida"

29 de septiembre de 2006

LECTURAS EN LA ESO

Antonio, en (Re)paso de lengua, ofrece una selección de lecturas para los alumnos de ESO. Me gustaría corresponder a su generosidad con esta otra lista. Aquellos que llevan los asteriscos, son los que más éxito han tenido.


LECTURAS RECOMENDADAS PARA PRIMER CICLO DE ESO

1. MENDO, M. A., Por un anuncio maldito, Madrid: SM, 1996.
Rafael Mundo, un escritor de cuentos infantiles, está desesperado por su incapacidad para elaborar el guión de un anuncio de galletas de menta. Decide aceptar las disparatadas sugerencias de Matías, un chico poco común, al que conoce por su obstinado afán de que le escriba un relato de miedo protagonizado por un niño como él.

2. GRIPE, M., La hija del espantapájaros, Madrid: SM, 1995.
La hija del espantapájaros narra la historia de Loella, una chica de catorce años que vive sola con sus hermanos en una cabaña de un bosque de Suecia. Loella añora a su madre, de quien recibe una carta de tarde en tarde; su padre simplemente no exsite para ella. Después de pasar un año en un Hogar para niños de la ciudad, Loella regresa a la cabaña del bosque donde le espera una gran sorpresa.

3. BALZOLA, A., La cazadora de Indiana Jones, Madrid: SM, 1996.
Christie es la pequeña de cuatro hermanos. En su casa las cosas no marchan bien económicamente y, por consiguiente, ella hereda la ropa de todos sus hermanos. Lo último que ha heredado es una cazadora que le queda enorme y que ella afirma que fue la que Harrison Ford utilizó en su papel de Indiana Jones, lo cual le causa algunos problemas.

***4. DAHL, R., Matilda, Madrid: ALfaguara, 1995.
Matilda es genial. Sin haber cumplido los cinco años ha leído ya a numerosos autores y atesora unos asombrosos conocimientos. Sus padres, sin embargo, la consideran una inútil. Por eso decide desquitarse. Y cuando empieza la escuela y se enfrenta a la terrible señorita Trunchbull, la niña hace algo maravilloso...

***5. LINDO,E., Manolito Gafotas, Madrid: Alfaguara, 1996.
Este niño de Carabanchel mira el mundo desde su barrio y cuenta lo que ve con las palabras que atrapa de los mayores, de las películas y de la televisión. Manolito ha sido el protagonista durante muchos años de una serie radiofónica de gran éxito.


6. STRASSER, T., The Pagemaster. El Guardián de las palabras, Madrid: Alfaguara, 1996.
Richard, un niño asustadizo, se refugia de una gran tormenta en la Biblioteca Central. Allí, al golpearse en la cabeza, se traslada al mundo del Guardián de las Palabras, en el que los libros cobran vida. Acompañado por tres de ellos -Fantasía, Aventura y Terror- realiza el viaje más emocionante de su vida.


7. NÖSTLINGER, C., Konrad o el niño que salió de una lata de conservas, Madrid: Alfaguara, 1996.
La señora Bartolotti, que carece de experiencia con los niños, recibe un día por correo a un niño de siete años. Con mucha inspiración y humor se cuentan en este libro las emocionantes y divertidas situaciones en las que se ve envuelta y cómo descubre que hubo una equivocación en la entrega a domicilio del niño.

8. NÖSTLINGER, C., Mi amigo Luki-live, Madrid: Alfaguara, 1995.
Hasta las vacaciones de verano todo marchaba bien entre Ariane y Luki-live, pero al regresar de su viaje a Inglaterra, las cosas cambiaron de forma total. Luki.-live sufre un importante cambio en su personalidad. Tanto sus compañeros como sus profesores ven en él a un personaje excepcional y le ponen en más de un aprieto.


9. KRAHN, F., El otro techo del mundo, Barcelona: Edebé, 1995.
Martín, huérfano de madre, viaja a Bolivia a visitar a su padre, un científico que trabaja en este país. Durante su viaje, escribe cartas a su amigo Gustavo contándole sus aventuras. Una noche, en una recepción ofrecida en casa de un importante personaje de La Paz, Martín escucha una conversación entre dos individuos sobre una operación secreta. El nombre del padre del muchacho aparece en la conversación, y Martín empieza a investigar.

10. QUINTO, M., Las llaves del horizonte, Barcelona: Edebé, 1995.
Esta es una aventura protagonizada por un muchacho adolescente y su padre, escritor de novelas policíacas. Ambos se ven envueltos en una serie de aventuras - con atentados, espías y persecuciones incluidos- que acaban felizmente. Gracias a las experiencias vividas, padre e hijo se sienten más unidos que nunca.

***11. RIVAS, M., Bala perdida, Madrid: Alfaguay, 1998.
Este es un bello y poético relato de un pirata con escrúpulos y una joven periodista sin pelos en la lengua, con un poco de magia y mucho misterio.

***12. PÁEZ, Enrique. El club del camaleón. Madrid: Bruño,
Es una historia de ficción en la que los protagonistas son una pandilla de amigos que deciden investigar por qué algunos compañeros se comportan de una forma extraña.

*** 12. IONESCU, A. Déjame solo, Joe. Madrid: Bruño.
Antología de relatos que permite trabajar los valores.

*** 13. SEPÚLVEDA, LUIS. Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar.

*** ALFAYA, Javier. Al pasar el límite. Madrid: ALfaguara,.

***GRIPE, María. Los escarabajos vuelan al atardecer. (Empieza a ser un clásico)

***GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Relato de un náufrago. Barcelona: Tusquets. (Éxito asegurado)

LECTURAS RECOMENDADAS PARA SEGUNDO CICLO DE ESO

***1. HINTON, S.E., Rebeldes, Madrid: Alfaguara, 1987.
Unos adolescentes neoyorquinos se ven envueltos en una complicada aventura a causa de la enemistad entre dos bandas. A raíz de una pelea callejera, Ponyboy y Jonny tienen que huir de la ley sin ser verdaderamente culpables.

De la misma autora, *** La ley de la calle, Madrid: Alfaguara, 1989.

2.CARAZO, JESUS, Las sombras de la caverna, Madrid: Alfaguara, 1994.
Rubén está obsesionado por el mundo de la televisión y ha llegado a confundirlo con la realidad. Un día, al repartir los pedidos del supermercado, conoce a la protagonista de un anuncio que despierta en él emociones insospechadas. Este hecho cambiará totalmente su vida.


3. SIERRA I FABRA, J., Nunca seremos estrellas del rock, Madrid: Alfaguara, 1995.
Ventura, un muchacho de 19 años muy aficionado al cine y a la música moderna, huye porque ha agredido a un viejo para robarle la cartera. En su huida vivirá múltiples experiencias, entre ellas, una corta estancia con unos okupas, una detención, etc. Al final, descubre el verdadero motivo de su huida.


4. FERRER, J., El ídolo de Aruba, Madrid: Anaya, 1992.
Silvestre, a sus catorce años, se ve obligado a llevar una vida agitadísima, porque su padre tiene el oficio de ladrón. Ambos se introducen en una secta religiosa para apoderarse de una pieza de gran valor. Sus deseos se verán frustrados de una manera tan original como sorprendente.


5. GISPERT, J.M., La aventura inmortal de Max Urkhaus, Madrid: Alfaguara, 1990.
Nathaniel Maris se encuentra ante un caso insólito: Max Urkhaus, un enigmático profesor itinerante parece haber hecho un hallazgo singular según el cual es posible ser inmortal. Maris investigará los pasos que sigue el profesor, por lo que se verá envuelto en asombrosas situaciones.


6. ALONSO, M.L., El impostor, Madrid: Anaya, 1990.
Cuando muere su madre, Eduardo es enviado por sus familiares a casa de un tío suyo. En su compañía vivirá ciertas aventuras, algunas de cierto riesgo. Pero también conocerá a fondo a su tío, quien resulta ser una fuente se sorpresas.


7. KLEIN, R., Volví para mostrarte que podía volar, Madrid: Anaya, 1990.
Esta novela trata de la amistad entre dos seres solitarios: un joven de once años y una chica de veinte. Ambos se relacionan de igual a igual. Su amistad permite que ella, que es drogadicta, acepte someterse a una cura de desintoxicación.


8. SASTURAIN, J., Parecido, S.A., Madrid: Anaya, 1990.
Hay gente que no es parecida a nadie en particular, sino parecida en general, como el protagonista de esta historia, que se ve envuelto en una serie de aventuras por ser parecido en general.

10. ALONSO, M.L., Malos pasos, Madrid: Bruño, 1995.
Santi un chico de dieciséis años, se ve mezclado en un turbio asunto en el que ha participado Adrián, su hermano mayor. Al mismo tiempo, el protagonista se encontrará con Cris, una antigua amiga por la que siente una especial atracción.


11. SIERRA, J., La balada de Siglo XXI, Madrid: SM, 1989
Siglo XXI es el más importante grupo de rock de los últimos años. Con esta idea nace, creado por una computadora, y con esta convicción se escoge a sus cuatro componentes, tres chicos y una chica.


12. ENGLE, M., Camila, Madrid: Alfaguara, 1995.
El mundo de Camila se viene abajo cuando descubre que las relaciones entre sus padres no son buenas. El apoyo de una amiga y de su primer amor harán que no se sienta sola y dé un paso decisivo hacia su independencia.


13. VARIOS AUTORES., 10 relatos de detectives, Barcelona: Plaza & Janés, 1995

¿Has pensado ser alguna vez investigador privado, vestir una gabardina, sombrero calado y sujetar un pitillo entre los labios ? Si quieres seguir los pasos de profesionales de la investigación, no dudes en leer todos o algún relato de esta antología.


14. **** ALCOLEA, Ana. El medallón perdido. Anaya.

15. **** (De la misma autora) Carlota. Anaya.

16. *** PASCUAL, Emilio. Días de Reyes Magos.Madrid: Anaya, 1999.

Esta es la historia de un lazarillo actual y de un personaje que esconde su verdadera identidad. Intriga y ternura.

17. ***LIENAS, Gema. Callejón sin salida.

18. Cuentos de miedo: Barcelona: Juventud.

19. 10 relatos de amor. Barcelona: Plaza y Janés, 1999.

20. ***CASARIEGO, Martín. Qué poca prisa se da el amor. Anaya.
(este autor tiene varios títulos publicados. Todos acostumbran a tener éxito, pues los temas son muy cercanos a las preocupaciones de los adolescentes).


Más propuestas en:
SOL (Servicio de Orientación a la lectura)
En Quaderns Virtuals, encontraréis lecturas recomendadas con actividades interactivas.
Las pelirrojas traen mala suerte, es también un clásico entre las adolescentes.

La Asociación de Prensa Juvenil en su programa de Promoción de la lectura publica online la crítica de libros que realizan los propios alumnos. Entre las reseñas, hay muchos libros más, leídos y comentados por nuestros alumnos.